LeesOceaan

Algemene intro over de methode 

In LeesOceaan is leesplezier nummer één en staan teksten uit èchte kinderboeken centraal. Want als je rijke teksten van sterke schrijvers leest, wil je verder lezen...Hoe loopt dit verhaal af? Welke interessante weetjes ontdek ik nog meer? Wie meer boeken gaat lezen wordt steeds beter in lezen en dit stimuleert de leesmotivatie. Zo is het cirkeltje rond!

LeesOceaan integreert begrijpend lezen en taal door aan te sluiten bij de thema’s van Taalactief 5 christelijke versie. 

De rol van de leerkracht is belangrijk bij begrijpend lezen: hardop denkend voordoen, uitleggen en controleren van begrip (Hollingworth & Ybarra, 2009). Het directe instructiemodel is dan ook de aanpak die in LeesOceaan gebruikt wordt om te zorgen voor succeservaringen en betere prestaties. Het GRRIM model* sluit hierbij aan en geeft vorm aan de lesfases waarbij de verantwoordelijkheid voor het leren geleidelijk van de leerkracht naar de leerlingen verschuift (Pearson & Gallagher, 1983).

* Gradual Release of Responsibility Instruction Model

Structuur

Het basisaanbod bestaat uit twee leeswerkschriften (A en B) per schooljaar. In elk leeswerkschrift zijn vier thema’s gebundeld. Totaal zijn er 8 thema’s per leerjaar, gekoppeld aan Taalactief 5, maar ook passend bij andere methodes. In het leeswerkschrift staan de leesdoelen, de teksten en de opdrachten voor de kinderen. 

Elk thema heeft twee lessen. Een les is gesplitst in twee delen. Zo is er tijd om met de kinderen herhaald te lezen en in een tekst te duiken. De lessen duren 45-60 minuten*. Neem daarom 60 minuten begrijpend lezen op in het weekrooster. 

*Dit verschil komt door het werken met authentieke teksten en variatie in tekstsoort, tekstlengte en opdrachten.

Er zijn twee mogelijkheden om de lessen LeesOceaan in het weekrooster op te nemen. 

Optie 1: Geef les 1 als geheel en plan in het weekrooster 60 minuten in.

Optie 2: Verdeel les 1 over twee momenten van 30 minuten in het weekrooster. Stop het eerste moment na tekst lezen en woordenschat. De instructie en de opdrachten vormen het tweede lesmoment.

Differentiatie

Leren begrijpend lezen is een proces van samen lezen, praten, denken, delen en oefenen. Daarom is er een stevig basisaanbod voor alle kinderen. In LeesOceaan wordt convergente differentiatie toegepast. Zwakke lezers krijgen extra ondersteuning om het basisaanbod te behalen, zoals het vooraf lezen van de tekst en daarnaast verlenging van de fase van begeleide inoefening. Sterke lezers kunnen eerder zelfstandig aan het werk en verdiepen zich in de tekst door middel van klaaropdrachten. 

Volgen en toetsen

In LeesOceaan werkt groep 5 en 6 aan dezelfde doelen en zo ook groep 7 en 8. Kinderen krijgen de ruimte te groeien in het denkproces.

Om de ontwikkeling van de kinderen te volgen monitort de leerkracht tijdens en na de les.

- Tijdens de les: terwijl de kinderen aan het werk zijn aan een monitoropdracht loopt de leerkracht rond en noteert observaties. Hiervoor is een observatielijst beschikbaar. Dit kan later overgenomen worden in de Monitor.

- Na de les: door de monitoropdrachten uit het leeswerkschriften na te kijken krijgt de leerkracht inzicht in groei en noteert dit in de Monitor.

De Monitor geeft inzicht in het kunnen toepassen van de zes wetenschappelijk bewezen leesstrategieën en leesmotivatie van de kinderen. Op deze manier is er inzicht in groei zonder dat er toetsen afgenomen hoeven te worden.