Spel & ontwikkeling
Methodes & leermiddelen
Creatief
Inrichting & meubilair
IT hardware
Audiovisuele oplossingen
Kantoor
Facilitair & hygiëne
Naar buiten
Vergroten
De cilinderblokken zijn al te gebruiken door kinderen vanaf 12 maanden! Het jonge kind wordt vertrouwd gemaakt met alle vier de cilinderblokken die elkaar opvolgen. De houten knopjes aan de bovenkant van elke cilinder geven het kind de mogelijkheid om de pincetgreep (of...
Lees meer
Productomschrijving
De cilinderblokken zijn al te gebruiken door kinderen vanaf 12 maanden! Het jonge kind wordt vertrouwd gemaakt met alle vier de cilinderblokken die elkaar opvolgen. De houten knopjes aan de bovenkant van elke cilinder geven het kind de mogelijkheid om de pincetgreep (of driepuntsgreep) herhaaldelijk te oefenen.
De cilinders worden gebruikt om verschillen in breedte, doorsnede en hoogte te visualiseren. De cilinderblokken vormen een prachtig hulpmiddel voor namenlesjes zoals lang, langer, kort, korter, dik, dun enz.
Leermogelijkheden:
• ontwikkeling van visuele waarneming in de vorm van verschillen in grootte
• aanleren en herkennen van woorden (lang, langer, kort, korter ...)
• indirect: Voorbereiding op schrijven door het oefenen van de grijpspieren van de schrijfvingers (pincetgreep)
• indirect: Inzicht in het vormen van reeksen
• zelfcontrole: Elke cilinder past alleen in zijn eigen opening
Geschikt voor: Kinderopvang, onderbouw van de basisschool, SBO en zelfstandig werken
Afmetingen houten cilnderblok: ca. 46 x 7 x 8 cm
Inhoud:
• 1 cilinderblok 3, gemaakt van gelakt massief beukenhout
• 10 cilinders afnemend in diameter en oplopend in hoogte
Methodologische en didactische tips:
Eerste aanbieding: De leerkracht demonstreert duidelijk hoe je met drie vingers een cilinder uit het blok haalt, bekijkt de onderkant van elke cilinder en legt deze op de tafel voor het cilinderblok. Op deze manier haalt de leerkracht alle cilinders er een voor een uit en legt ze in een wirwar op tafel. Dan neemt hij of zij een cilinder, kijkt in de holtes en steekt de cilinder erin. Daarna wordt verdergegaan met de anderen totdat het kind het overneemt. Het kind kan dan doorgaan terwijl de leerkracht van een afstandje toekijkt. Gebruikt het kind beide handen tijdens de oefening?
Er zijn 4 verschillende cilinderblokken. Ze behandelen de volgende concepten:
• cilinderblok 1: klein-groot
• cilinderblok 2: van dun naar dik (hoog-laag)
• cilinderblok 3: van plat naar hoog (smal-breed)
• cilinderblok 4: van klein, plat naar hoog dik, dezelfde diameter
De volgorde van presentatie gaat van makkelijk naar moeilijk:
• groot-klein (alle afmetingen, lengtes, breedtes en hoogtes verschillen een halve centimeter per cilinder)
• groot-klein en hoog-laag, maar tegenovergesteld aan elkaar
• dik-dun (of breed-nauw)
• hoog-laag. Als de kinderen er nog niet aan toe zijn, kun je even wachten. Het is echt een heel moeilijke taak voor jonge kinderen omdat alle gaten even groot zijn.
Laat het kind in dit lesje de handeling overnemen zodra je ziet dat het wil beginnen. Kom niet tussenbeide als een kind fouten maakt bij het hanteren. Pak het blok later weer op om een demonstratie te geven en bepaald gedrag te corrigeren. Je kunt dan bijvoorbeeld de volgende dag demonstreren hoe je de cilinders voorzichtig verwijdert en weer plaatst.
Of je kunt uitleggen hoe je de knopjes gebruikt. Als een kind fouten maakt bij het terugplaatsen van de cilinders, corrigeer het dan niet. Het kind zal zich realiseren dat de laatste cilinder niet past. Het kind zal het niet willen herhalen als je ingrijpt. Het is beter om te corrigeren en in te grijpen tijdens denkbeeldig spel.
Soms is het omdraaien van het cilinderblok de enige oplossing om een cilinder uit het verkeerde gat te krijgen. Indien nodig kun je een breinaald of satéprikker in het lokaal bewaren om de cilinder uit het gat te halen als hij vast komt te zitten.
Bij het oefenen van de zintuigen is het niet belangrijk dat een kind de vaardigheid snel leert. Snelle groei is slechte groei. Het doel van deze zintuiglijke activiteit is eerder om de zintuigen te perfectioneren. Het is dus prima als een kind dit materiaal zo vaak mogelijk oppakt. Als een kind de cilinders voor de eerste keer oppakt en alles al goed kan, heb je ze waarschijnlijk te laat aangeboden.
Geheugenspelletjes:
• de cilinders worden uit de holtes gehaald. Er wordt een "indicator" uit een van de holtes gehaald en het kind probeert de juiste cilinder te vinden.
• de cilinders staan nu bij elkaar op een andere plek in de ruimte. Het kind zoekt één voor één de juiste cilinder en plaatst de "indicator" telkens in een andere holte.
• haal de cilinders terug met behulp van een indicator, maar nu liggen de cilinders verspreid door de ruimte op duidelijk zichtbare plaatsen.
Deze spelletjes kunnen ook worden gespeeld met meerdere cilinderblokken tegelijk.
Maak een rij zonder cilinderblok:
Het (lege) cilinderblok wordt omgedraaid en de leerkracht laat zien hoe de cilinders in de juiste volgorde moeten worden gelegd. Ter controle worden de cilinders nog een keer omgedraaid.
• begin met de dikste of de dunste of in het midden
• geblinddoekt
• met meerdere cilinderblokken tegelijk
Spelletjes met reeksen/volgorde:
• terwijl het kind niet kijkt, haalt de leerkracht een cilinder uit de rij en schuift de rij door. Het kind probeert te bepalen waar de cilinder hoort.
• idem, maar nu laat de leerkracht de verwijderde cilinder niet zien. Het kind probeert te bepalen waar er een ontbreekt.
• het kind wordt geblinddoekt en voelt de cilinder die uit de rij is gehaald. Het kind probeert de cilinder in de juiste volgorde terug te leggen.
• het kind wordt geblinddoekt en probeert te voelen waar een cilinder ontbreekt in de rij.
de namenlesjes worden bij voorkeur pas gestart samen met de roze toren en de bruine trap. De cilinderblokken zijn vooral heel geschikt voor de lessen laag/plat en smal/breed.
Materiaalspel:
Elk kind krijgt een cilinder. De kinderen leggen de cilinders in de juiste volgorde bij elkaar. Om het moeilijker te maken kunnen ook meerdere cilinderblokken tegelijk worden gebruikt.
Leermogelijkheden:
• ontwikkeling van visuele waarneming in de vorm van verschillen in grootte
• aanleren en herkennen van woorden (lang, langer, kort, korter ...)
• indirect: Voorbereiding op schrijven door het oefenen van de grijpspieren van de schrijfvingers (pincetgreep)
• indirect: Inzicht in het vormen van reeksen
• zelfcontrole: Elke cilinder past alleen in zijn eigen opening
Geschikt voor: Kinderopvang, onderbouw van de basisschool, SBO en zelfstandig werken
Afmetingen houten cilnderblok: ca. 46 x 7 x 8 cm
Inhoud:
• 1 cilinderblok 3, gemaakt van gelakt massief beukenhout
• 10 cilinders afnemend in diameter en oplopend in hoogte
Methodologische en didactische tips:
Eerste aanbieding: De leerkracht demonstreert duidelijk hoe je met drie vingers een cilinder uit het blok haalt, bekijkt de onderkant van elke cilinder en legt deze op de tafel voor het cilinderblok. Op deze manier haalt de leerkracht alle cilinders er een voor een uit en legt ze in een wirwar op tafel. Dan neemt hij of zij een cilinder, kijkt in de holtes en steekt de cilinder erin. Daarna wordt verdergegaan met de anderen totdat het kind het overneemt. Het kind kan dan doorgaan terwijl de leerkracht van een afstandje toekijkt. Gebruikt het kind beide handen tijdens de oefening?
Er zijn 4 verschillende cilinderblokken. Ze behandelen de volgende concepten:
• cilinderblok 1: klein-groot
• cilinderblok 2: van dun naar dik (hoog-laag)
• cilinderblok 3: van plat naar hoog (smal-breed)
• cilinderblok 4: van klein, plat naar hoog dik, dezelfde diameter
De volgorde van presentatie gaat van makkelijk naar moeilijk:
• groot-klein (alle afmetingen, lengtes, breedtes en hoogtes verschillen een halve centimeter per cilinder)
• groot-klein en hoog-laag, maar tegenovergesteld aan elkaar
• dik-dun (of breed-nauw)
• hoog-laag. Als de kinderen er nog niet aan toe zijn, kun je even wachten. Het is echt een heel moeilijke taak voor jonge kinderen omdat alle gaten even groot zijn.
Laat het kind in dit lesje de handeling overnemen zodra je ziet dat het wil beginnen. Kom niet tussenbeide als een kind fouten maakt bij het hanteren. Pak het blok later weer op om een demonstratie te geven en bepaald gedrag te corrigeren. Je kunt dan bijvoorbeeld de volgende dag demonstreren hoe je de cilinders voorzichtig verwijdert en weer plaatst.
Of je kunt uitleggen hoe je de knopjes gebruikt. Als een kind fouten maakt bij het terugplaatsen van de cilinders, corrigeer het dan niet. Het kind zal zich realiseren dat de laatste cilinder niet past. Het kind zal het niet willen herhalen als je ingrijpt. Het is beter om te corrigeren en in te grijpen tijdens denkbeeldig spel.
Soms is het omdraaien van het cilinderblok de enige oplossing om een cilinder uit het verkeerde gat te krijgen. Indien nodig kun je een breinaald of satéprikker in het lokaal bewaren om de cilinder uit het gat te halen als hij vast komt te zitten.
Bij het oefenen van de zintuigen is het niet belangrijk dat een kind de vaardigheid snel leert. Snelle groei is slechte groei. Het doel van deze zintuiglijke activiteit is eerder om de zintuigen te perfectioneren. Het is dus prima als een kind dit materiaal zo vaak mogelijk oppakt. Als een kind de cilinders voor de eerste keer oppakt en alles al goed kan, heb je ze waarschijnlijk te laat aangeboden.
Geheugenspelletjes:
• de cilinders worden uit de holtes gehaald. Er wordt een "indicator" uit een van de holtes gehaald en het kind probeert de juiste cilinder te vinden.
• de cilinders staan nu bij elkaar op een andere plek in de ruimte. Het kind zoekt één voor één de juiste cilinder en plaatst de "indicator" telkens in een andere holte.
• haal de cilinders terug met behulp van een indicator, maar nu liggen de cilinders verspreid door de ruimte op duidelijk zichtbare plaatsen.
Deze spelletjes kunnen ook worden gespeeld met meerdere cilinderblokken tegelijk.
Maak een rij zonder cilinderblok:
Het (lege) cilinderblok wordt omgedraaid en de leerkracht laat zien hoe de cilinders in de juiste volgorde moeten worden gelegd. Ter controle worden de cilinders nog een keer omgedraaid.
• begin met de dikste of de dunste of in het midden
• geblinddoekt
• met meerdere cilinderblokken tegelijk
Spelletjes met reeksen/volgorde:
• terwijl het kind niet kijkt, haalt de leerkracht een cilinder uit de rij en schuift de rij door. Het kind probeert te bepalen waar de cilinder hoort.
• idem, maar nu laat de leerkracht de verwijderde cilinder niet zien. Het kind probeert te bepalen waar er een ontbreekt.
• het kind wordt geblinddoekt en voelt de cilinder die uit de rij is gehaald. Het kind probeert de cilinder in de juiste volgorde terug te leggen.
• het kind wordt geblinddoekt en probeert te voelen waar een cilinder ontbreekt in de rij.
de namenlesjes worden bij voorkeur pas gestart samen met de roze toren en de bruine trap. De cilinderblokken zijn vooral heel geschikt voor de lessen laag/plat en smal/breed.
Materiaalspel:
Elk kind krijgt een cilinder. De kinderen leggen de cilinders in de juiste volgorde bij elkaar. Om het moeilijker te maken kunnen ook meerdere cilinderblokken tegelijk worden gebruikt.
Specificaties
Algemeen
| Artikelnummer | 3023938 |
| EAN Code | 4055218942471 |
| Merk | Merkloos |
| Artikel is gemaakt van | Hout |
| Doelgroep | Kleuter, Leerlingen |
| Groep | Groep 2, Groep 1 |
| Leeftijdsgroep | 4 jaar, 5 jaar, 6 jaar |
| Ontwikkelingsgebied | Rekenonwikkeling |
| SLO doel | Tactiele waarneming |
| Thema | Montessori, Motoriek |
Duurzaamheid
| Keurmerk | Montessori Premium |
Anderen bekeken ook
